sábado, 20 de mayo de 2017

MUCHO MÁS QUE UNA GUARDIA

Ayer estuve en una guardia y me acordé de esta lección del Maestro Toni Solano, os invito a leerla.

"Hoy he entrado en una clase de 1º de ESO. Se trataba de una guardia en un grupo que no conozco. Como de costumbre, les he preguntado sus nombres y que me contasen algo acerca de ellos. Eran pocos, un desdoble, pero casi todos repetían curso. No se sentían avergonzados, en absoluto. Incluso llevaban un poco a gala ser los 'burros'; reconocían que no les gusta estudiar, que no se enteran de lo que se explica en clase. Les he dicho que era una pena que hubiesen perdido un año con esta repetición de curso y que quizá algún día se arrepentirían de ello. Todos han coincidido en señalar que es verdad, que han perdido un año, pero que lo importante es que se lo han pasado bien.

Con la confianza que da ser el profe de guardia ante el cual no tienen demasiado que ocultar, han estado hablando de sus cosas. Iván reconoce que pasa muchas horas jugando al Call of duty o al Clash of clans, palabras que pronuncia con relativa soltura, aunque no sabe qué quieren decir. Le digo que lo escriba en la pizarra. Todos conocen esos juegos, pero ninguno sabe su traducción del inglés. Su compañera María apunta que "of" significa "de" o "para", no recuerda bien; lo que sí recuerda María a la perfección es el nombre de todos los primos de sus compañeros Daniel o Paula, uno por uno, con sus nombres y apellidos; en realidad, parece saberse el nombre de todos los niños pequeños de su pueblo. Me dice que quiere ser maestra de infantil, porque le gustan los niños. Mientras tanto, Iván y Pedro se han puesto a recitar fragmentos enteros de La que se avecina y de Aída. Son secuencias que incluyen diálogos chistosos, eróticos, racistas, machistas o escatológicos, que ambos reproducen literalmente, dándose réplicas sin errores, acompañados con gestos e incluso con palabras cuyo significado desconocen. En una esquina de la clase, Sergio imita los eslóganes de varios anuncios de telefonía móvil, también con citas literales y remedo de voces; algunos de los eslóganes están en inglés y tampoco sabe qué significan. Iván y Daniel, cuando se cansan de escuchar a Sergio, repasan las alineaciones de los equipos de fútbol, con los respectivos datos relacionados con el fichaje de sus jugadores.
He pasado un rato interesante escuchándolos. Al acabar les he preguntado qué clase tenían después. Lo han tenido que mirar en el horario. 

-¿Y quién os da esa asignatura?
-Una maestra, no sé cómo se llama...

Son alumnos de 1º de ESO, repetidores. No son burros. Saben que hay cosas que les gustan y cosas que no. Frente al poder atractivo de la televisión o los videojuegos, la Escuela no les ofrece ningún aliciente. He salido con la vaga impresión de que la batalla está perdida, aunque sé muy bien que hay soluciones. Soluciones que están en nuestras manos, pero que no podemos abordar en solitario. En ello estamos. 
Era solo una guardia". Toni Solano - Re(paso) de lengua


Eran solo seis chicos, ignorados, silenciados, ninguneados.... Mientras escuchaba que esa era la educación que yo había elegido para mi hijo, nada más lejos de la realidad, yo he elegido una educación pública pero de calidad, en la que cada niño sea atendido como se merece, con sus diferencias....

Seis chicos aburridos, que en principio, insinuaron lo bien que se estaba fuera del aula, tratando de llamar nuestra atención por todos los medios, con Spinners, se les amenazó con quitárselos, preguntando si podían sacar el móvil, se les advirtió que estaba totalmente prohibido, si podían ir a llenar la botella de agua, "ni pensarlo", fue la respuesta, solo se les mandaba callar o hablar más bajo, pero no se les ofreció ninguna alternativa, ni siquiera nos preocupamos por saber como se llamaban. 


Minutos antes, a mi me habían llegado algunas consignas como:

"Hay que llevarse bien con los maestros"

"Yo tengo muchos y no hago nada con ellos que esté fuera del temario que tengo que seguir, tengo que cumplir unos objetivos"

Y realmente, creéis que así se están cumpliendo los objetivos??

Indignada es poco!!!


Quiero creer que son muchos los maestros que actúan como Toni dice en este texto, tratando de conocer un poco mejor a sus alumnos, pero cuando me aproximo a la realidad veo otra cosa.

Por no hablar de las familias con las que hablo, con excusas como: "yo no tengo tiempo", "mi hijo va bien", "prefiero no saberlo". 

A pesar de todo sigo creyendo que otra educación es posible.




Y ahora os dejo por un tiempo, es urgente estudiar, aunque lo importante es esto, hacer que nuestro sistema educativo cambie y no nos olvidemos que la educación se cambia desde abajo, está en nuestras manos.

lunes, 15 de mayo de 2017

EDUCANDO CON #CHICOTEDUCACIÓN

El pasado jueves, @Maestradepueblo, un referente si hablamos de educación, humor y redes sociales, lanzaba en Twitter una iniciativa con la que pasamos un rato divertido a la vez que con ironía se relataba el día a día de la educación. Pronto los medios de comunicación se hacían eco, El Mundo publicaba:


Como madre también aporte mi granito de arena, pero lo que no sabíamos Maestra de Pueblo ni yo, es que los fogones de la Chicote educación llevaban encendidos desde noviembre, aunque habían pasado bastante desapercibidos, claro si se hubiese tratado de uno de esos vídeos que corren por WhatsApp como la pólvora, hubiese atravesado fronteras, pero tratándose de un puñado de jóvenes aburridos en clase, seguro que algún repetidor, con unos cuantos partes a sus espaldas, mochilas llenas de libros de texto incomibles y algún que otro examen…. La cosa cambia, a quien le va interesar eso de cambiar la educación habiendo tele.




Una breve conversación en Twitter y la visualización del vídeo "Pesadilla en la Educación", me han bastado para admirar a estos chicos y ayudarles en la difusión de su trabajo. "Montando el local" son jóvenes entre 11 y 19 años de Mejorada del Campo, trabajando para cambiar este menú educativo que no convence a nadie.




Niños, Almas Libres con ganas de demostrar que se puede enseñar y aprender de otra manera.

Mil gracias a Maestra de Pueblo y a todos esos esos maestros que creen que otra Educación es posible.


Maestros, padres y alumnos estamos en el mismo barco, hagamos que este vídeo llegue a todos los rincones, porque #OtraEducaciónEsPosible #XElCambio #Chicoteducativo

viernes, 12 de mayo de 2017

LA ESCUELA QUE QUEREMOS




Hoy he tenido una reunión en el Instituto de mi hijo, un niño tan especial como sus NEE que hasta ahora no han sido atendidas por falta de recursos, he propuesto mi visión de la educación y me dicen que la realidad es otra, que hay leyes y normas que cumplir y que no se puede y yo digo que si se puede, lo importante son las ganas.




Marc, es un niño con un alto potencial de aprendizaje, autodidacta, ha aprendido esta canción con un tutorial de Youtube y entre otras ha suspendido música. ¿Por qué de forma espontanea, pide perdón al terminar el video?

Siente que se esperaba mucho más de él y así es como vamos minando la autoestima de muchos niños con NEE. 

Debo ser una LOCA, UTÓPICA, RARA… !!Bendita locura¡¡… Esta es la educación que queremos… La que provoca estos efectos.


Una educación de corazón a corazón, en la que la emoción nos embargue, que corte el aire y que haga sentir mariposas en el estómago, que llegue al alma y deje huellas de por vida.

Un niño para aprender necesita estar predispuesto a ello, para eso debe sentir curiosidad y estar feliz, cuando un niño se dirige a la escuela, triste, sin motivación y pensando en lo mucho que se va a aburrir no puede aprender nada. Tenemos una escuela que enseña cosas que probablemente nunca usemos y mientras dejamos fuera importantes  enseñanzas para la vida. Tenemos una escuela en la que se prioriza la memoria, tenemos todos los datos a un click y necesitamos menos memoria y más plasticidad, no debemos utilizar la memoria como un almacén, si no como un vehículo para no perdernos en el laberinto de los datos, necesitamos una escuela que enseñe a ser inquisitivo. Tampoco se puede aprender desde el esfuerzo, se aprende desde el disfrute. Cada niño aprende de forma diferente, a su ritmo, pero seguimos empeñados en que todos aprendan lo mismo, de la misma forma y al mismo tiempo.

Sé que me repito, pero seguiré haciéndolo mientras todo siga igual.  

La escuela que queremos es esta:

Aulas inclusivas en todos los centros, la inclusión es el único camino de la educación, la ley recoge la obligación de establecer las medidas más adecuadas para que las condiciones educativas y de realización de las evaluaciones se adapten a las necesidades de cada alumno con NEE desde una perspectiva individual. Y se cita explícitamente como alumnos con NEE:

-   Niños con TDAH (trastorno con déficit de atención e hiperactividad).

-         Alumnos con Altas Capacidades intelectuales.

-         Alumnos que se han incorporado tarde al sistema educativo.

Docencia compartida, seguimos teniendo la misma estructura de aula que hace cuarenta años, por decir algo, diría que mucho más. La docencia compartida debería ser imprescindible en primaria y la ESO, pues los alumnos son todavía demasiado pequeños y no disponen de la autonomía necesaria.

Recomiendo la lectura de los artículos “Mejor acompañados. Por una docencia compartida” de Blinkedtech. Imprescindibles para una educación en la que la Inclusión sea prioritaria. Porque un solo docente en el aula no es suficiente para atender la diversidad de un aula. Gracias, Toni por mostrar que si se puede.







Una de las asignaturas pendientes de nuestro sistema educativo es la formación docente y formación en la diversidad (Altas Capacidades, TDAH, Dislexia, Discalculia, Asperger, Autismo, Síndrome de Down, etc.) Así como, incluir la educación emocional (Habilidades Sociales) en las escuelas, un niño debe saber reconocer sus sentimientos y los de los demás con Programas para educar en valores (Autoestima, perseverancia, etc.) a través del cine. 

Recomiendo la lectura de esta excelente entrevista de Diario de la Educación a una maestra que como yo cree que otra educación es posible. Muchas gracias, Isabel.


ENTREVISTA A ISABEL ORTEGA



Una escuela en la que se realicen dinámicas antibullying, estilo Rol Playing, en las que se observe, reconozca y se actúe ante el acoso, en la que toda la comunidad educativa sea parte activa y no se mire hacia otro lado.



Una escuela que incluya dinámicas encaminadas a la prevención del consumo de sustancias tóxicas mediante la realización de Proyectos colaborativos tanto Audiovisuales como testimonios reales.

Una escuela en la que se fomente la lectura desde la diversión o incluso desde la prohibición, prohibir aumenta el deseo, no desde la obligación que lo único que crea es rechazo. Mediante juegos de Rol, por ejemplo, Indiana Jones en busca del libro perdido.

Eliminación o reducción de libros de texto, nuestros niños tienen que cargar a diario con pesadas mochilas, que superan el peso recomendado por la OMS. Y eliminación o reducción de los deberes que roban horas de lo que de verdad enseña a los niños, el juego.

Educar para cuidar nuestro planeta, mediante huertos, granjas, reciclaje, etc.

Utilización de TIC y nuevas metodologías, ABP, Gamificación, etc., información de eventos y actividades a los alumnos vía WhatsApp y otras redes sociales, que es como es llega la información a los alumnos, pueden pasar cuarenta veces por delante de un gran cartel promocionando un concurso de PS4, se pueden chocar con él, pero como no lo reciban por WhatsApp, os puedo asegurar que no lo leen.

Reservar los muros grises de los centros educativos para realizar Proyectos Artísticos, grafitis, poesías, frases.

Queremos una escuela en la que se valore el proceso de aprendizaje, no únicamente el resultado, una escuela en la que cada niño llegue a ser lo máximo que pueda llegar a ser.

Una escuela en la que esté permitido  moverse, levantarse, hablar, compartir, jugar, cantar, saltar.





Y sobre todo, una escuela en la que toda la Comunidad Educativa participe de forma activa en lo realmente importante. Por último, no me queda más que dar las gracias a IES Turis, a Carles, Susana, Raquel, María y Amparo por su atención.

jueves, 11 de mayo de 2017

TERTÚLIES LITERÀRIES III

EL TEMPS DE SARA

El passat divendres, vàrem fer la Tertúlia Literària  del llibre “El Temps de Sara” un llibre de Lucia Arenas, que conta la historia d’una xiqueta que el dia que compleix 16 anys, va a celebrar-ho amb les seues amigues Imma i Paula a la Pizzeria La Traviatta de Gandia, allí coneixen a tres xics que son socorristes a la platja, Alex, Marc i Andreu.

Els pares de Sara, Ruth i Albert, estan separats, al principi pareix que es degut a alguna infidelitat, però no es cert, ha segut motiu del gen, els viatges i les desaparicions.

Albert li explica a Sara que en la seua família tenen un gen que fa que es traslladen al passat. Sara te el gen molt fort i fa que retrocedeix-ca fins a 1527, Sara s’adona que va 485 anys i 11 dies per arrere, li crida l’atenció lo dels 11 dies, fins que el pare Emili, el retor de la Seu de Gandia, li conta que eixa diferencia es deguda al canvi del calendari Julià per el Gregorià.

Cada vegada que Sara anava a viatgar al passat, sentia un pessigolleig a la panxa i li donava el temps just per anar a la Seu i entrar a la cripta. La peculiaritat dels viatges es que es quedava nua, només es traslladava el seu cos, però no la roba.

Sara es sent molt mal perquè te que mentir, no pot contar-li a ningú per el que esta passant i fins i tot, quan li ho conta a sa mare, aquesta no la creu i pensa que es droga.

Sara viu moltes aventures a l’època de la Inquisició, troba a la seua iaia, que es farmacèutica i a ella li feia molta il·lusió.

Alex tampoc la creu, fins que el pare Emili li conta tota la veritat. Al final tot acaba bé.



Com a reflexió del llibre, em quede amb la desconfiança de la mare, si no fem sentir als nostres fills que poden confiar amb nosaltres, quan realment tinguen un problema important, li ho contaran a qualsevol abans que a nosaltres.


Aquesta tertúlia m’ha deixat un regust agredolç, al llarg del curs s’han fet diverses tertúlies i la col·laboració per part de les famílies ha segut molt escassa, per no dir nul·la, comprenc que cada ú té les seues obligacions, però sempre podem tirar mà d’una iaia, una tia, un veí, una amiga, etc. Fa mes el que vol, que el que pot.

Una vegada més, moltes gracies a Susana Diert, la tutora de 1er A del IES Turís perque a pesar de la falta de recolçament ha continuat amb la activitat.

martes, 9 de mayo de 2017

LA BONICA VISIÓ D'UN XIQUET SOBRE EL TENIS

Hui parlem d’esport i d’això, molt millor que jo, pot parlar el meu fill, front als xiulits que han tingut lloc a la "Caja Mágica" al Mutua Madrid Open 2017, a continuació la bonica visió que te un xiquet sobre el tenis.


LA MEUA OPINIÓ SOBRE EL TENIS


El tenis es un esport molt intens, en el que tens que jugar contra el teu contrincant al millor de tres sets o al millor de cinc sets, la qual cosa es pot allargar fins a més de tres hores. Malgrat tot, es un joc molt divertit per la gran combinació de colps que es poden realitzar i perquè has de estar en moviment continu i no es pot baixar la guàrdia en cap moment.

Hi ha diverses possibilitats: el joc individual en el que juga una persona contra altra o per parelles. En aquest cas, les parelles poden ser mixtes, masculines o femenines però sempre de forma igualada, es a dir, en l’esport professional no poden jugar, per exemple, dos xics contra dos xiques, la qual cosa  em semblaria agradable i divertit.

A més, a més la roba que s’utilitza al tenis em pareix molt elegant per a ser roba esportiva, encara que sol ser molt cara i això, juntament amb les raquetes implica que hi haja que gastar molts diners.


Així i tot, si arribes a ser un gran tenista, tindràs molta fama.



lunes, 8 de mayo de 2017

#DíaDeLaMadre #PoesíaCallejera

Empezamos ayer celebrando el #DíaDeLaMadre con #PoesíaCallejera pero como el Día de la Madre es todos los días, mantenemos abierto este espacio para que podamos hacer felices todos los días del año a nuestras madres, porque "MADRE no hay más que una y a tí te encontre en la calle".










Muchas gracias a todos los que han pasado por la calle de la poesía, os espero para seguir compartiendo #PoesíaCallejera.

Os deseo buenas noches con el gran Freddie Mercury y "Mama"



sábado, 6 de mayo de 2017

VIDAS APACIBLES

Estimada Reina Doña Letizia:

En principio, espero sepa disculparme si no la trato con todos los honores que se merece, comprenderá que nosotros, la clase obrera, a los que nos han hecho creer que somos clase media, nada más lejos de la realidad, los que hemos sido educados en la Escuela Pública, desconocemos los Protocolos de las Casas Reales, nosotros entendemos más de República, de rojos de toda la vida. Ese color que algún día formó parte de su vida y del que hoy solo conserva sus vestidos.






Nosotros, los que ya no creemos en cuentos de príncipes y princesas, porque nosotros somos más de superhéroes y guerreras. Nosotros, los que no viajamos en preciosas carrozas, sino en metro, en tren, en bus o en coches sin ITV porque todavía nos queda mucho mes a final de sueldo. Nosotros, nos sorprendíamos esta semana cuando la veíamos a Vd. En las noticias solicitando a la prensa un lenguaje más apacible, ¿y sabe? A nosotros, nos entró la risa.





Debe ser sencillo conservar un lenguaje apacible cuando se tiene una vida suficientemente apacible, cuando sus hijas pueden ir a colegios caros y su frigorífico debe estar lleno, de lo contrario tampoco importa mucho, siempre pueden salir a comer o cenar a alguno de esos restaurantes caros galardonados con varias estrellas.

Me permitirá decirle que en mi humilde opinión, muchas veces, los medios se quedan cortos utilizando verbos como “desatar, estallar, rebelar, arrasar o arrancar”.




Se quedan cortos cuando se refieren a asuntos tan graves como el desahucio de ancianos o de familias con hijos pequeños, a los que dejan en la calle sin ningún miramiento.

Todavía conservamos un lenguaje demasiado apacible cuando defendemos una educación pública de calidad, mientras se cierran aulas, aumentan los alumnos por clase y disminuyen los recursos, mientras niños con Necesidades Educativas Especiales se quedan sin atender.

También tenemos un lenguaje apacible mientras nuestros familiares mueren en las puertas de urgencias sin ser atendidos, o se les ocurre morirse incluso antes de recibir la ayuda de dependencia, mira que morirse. Aun así, seguimos manteniendo nuestro apacible lenguaje.

Le diré más, me parece excesivamente apacible el lenguaje cuando no nos llega para pagar el recibo de la luz o el agua, cuando no tenemos suficientes mantas para que nuestros hijos entren en calor o lo que es peor, si vamos a poder comprar un litro de leche para darles de desayunar.

Y seguimos conservando un lenguaje apacible cuando han coartado nuestra libertad de expresión.

Estimada Reina Doña Letizia, estoy segura que Vd. Como mujer, como madre y como periodista entenderá que le escriba esta carta con lenguaje apacible para solicitarle que reflexione sobre sus apacibles palabras.


Y como va siendo habitual en este blog, me despido con música, en este caso con uno de mis cantantes favoritos, Bunbury y “DESPIERTA”, no sin antes desearle un apacible fin de semana.