domingo, 29 de enero de 2017

EFEMÉRIDES: DARWIN, CHÉJOV Y SHAKESPEARE

Me resulta difícil interconexionar en un relato las efemérides del día, por lo que hablaré de ellas de forma independiente.

Tal día como hoy de 1839 Charles Darwin se casaba con su prima Emma Wedgwood, aunque no creo que este hecho interese a nadie, al menos no a mí.

Darwin, considerado el padre de la Teoría de la Evolución por selección natural, anteponiendo una visión científica de la causa y la diversidad de los seres vivos frente a la concepción del mundo orgánico mostrado en la Biblia.





“Fíjate en el mono –le dije-. En realidad no es ni un chimpacé, ni un gorila, ni un mico, ni simio conocido alguno, más bien parece un hombre disfrazado de mono. Lo más curioso consiste en que esa cara patilluda corresponde a un personaje real: ¿Quién?
Se detuvo mirando la etiqueta con cierta atención.
-         No sé quién puede ser –contestó.

-         La historia en muy hispana –dije en tono jocoso-. La cara es la de Darwin. Ya sabes… cuando Darwin expuso su Teoría de la evolución, todos los curas del mundo, especialmente los que lucen sotana, pusieron el grito en el cielo: “Del mono descenderá él”, vocearon. Este fabricante de Badalona lo único que hizo fue llevar a su etiqueta de anís esa estúpida frase…”

Esto es un fragmento de la novela de Joaquín Leguina, “Tu nombre envenena mis sueños”.

Cambiando de tema, a mí, esta etiqueta me recuerda comentarios entre amigos, refiriéndonos entre risas, aunque no es para reírse, a el titulo adquirido por algunos, a veces los más capaces, la etiqueta de “Anís El Mono” otorgada por un sistema que no sabe educar en la diferencia.

Otra de las efemérides de hoy, el 29 de enero de 1898, nacía Antón Pavlovich Chéjov, médico, dramaturgo y destacado escritor ruso de relatos cortos y cuentos. 

He de reconocer que si no hubiese sido por las redes no habría conocido de su existencia. Chéjov, utilizaba la técnica del monólogo. Autor de obras como “La gaviota” que tuvo una mala acogida, “Las tres hermanas” y “El jardín de los cerezos” entre otros.

Escribió el apasionado relato “La dama del perrito” en contraposición a “Anna Karenina” de Tolstoi, Chéjov quería mostrar a seres humanos reales, que aman, lloran, piensan y ríen.

A continuación, algunas citas de Antón Chéjov que me han gustado:



Esta cita mostrada en la foto, no sé si es del todo correcta, pues la he leído de dos formas diferentes, declarando a la literatura su esposa y a la medicina su amante y viceversa, si alguien lo sabe y puede aclararme la duda, que se pronuncie.


“Qué fácil es derribar al débil en este mundo”

“Hay algo hermoso, poético y conmovedor cuando  una persona ama más que el otro, y el otro es indiferente”.

Y por último, Romeo y Julieta, fue también un 29 de enero de 1595 cuando se estrenaba en Londres, la trágica historia del amor prohibido de “Romeo y Julieta”, una de las obras más populares escrita por William Shakespeare, ¿quién no recuerda esa escena del balcón?

Los Montesco y los Capuleto estaban enfrentados desde muchas generaciones anteriores, ambas familias de similar estatus económico y social, rivalizaban por ser la mejor.

Romeo y Julieta viven su amor en la clandestinidad, deciden casarse en secreto y vivir juntos, pero la presión de sus familiares y una serie de infortunios hará que los jóvenes se suiciden. Muertos los amantes, las familias terminan por reconciliarse.

Expongo a continuación algunas citas y fragmentos de tan gran amor:

Julieta: Entonces mis labios tienen el pecado que han tomado.

Romeo: ¿Pecado de mis labios? ¡Oh invasión dulcemente reprochada! Devuélveme mi pecado.

Julieta: Besas conforme a las reglas del arte.





“Hay para mí más peligro en tus ojos que en afrontar veinte espadas desnudas. Concédeme tan solo una dulce mirada, y eso me basta para desafiar el furor de todos”.

jueves, 26 de enero de 2017

LECTURAS

Hoy voy a dedicar este espacio y el poco tiempo que tengo a la lectura, Rebelión en la granja de George Orwell, es un libro divertido que leí hace mucho y he releído en los últimos días.





Como curiosidad comentaré que en las primeras pruebas de Rebelión en la granja, aparecían ocho páginas en blanco, por ello al imprimir el libro se tuvieron que volver a numerar todas las páginas. El motivo de ello es que Orwell escribió un prólogo que decidió no publicar y que tituló “Libertad de prensa”, un texto que no es políticamente correcto, lo que se hubiese sumado a sus dificultades para publicar el libro, que Orwell tuvo al menos un año durmiendo en algún cajón, ante las dificultades de encontrar editor. Su amigo el poeta Paul Potts, que en su libro “Dante Called you Beatrice” dedicó un capítulo a Orwell titulado “Don Quijote en bicicleta” en el que cuenta que estuvo a punto de convertirse en el editor de Rebelión en la granja. Finalmente, fue editado por Secker and Warburg. Recomiendo que si adquirís el libro sea el que cuenta con el interesantísimo prólogo inédito de Orwell.

La novela, aunque algunos editores no la consideraban como tal, debido a su brevedad, es una fábula en la que los animales de una granja se sublevan contra los humanos, encierra un mensaje de total actualidad, la corrupción que genera el poder, no hay más que ver las noticias cada día para comprobar dicha afirmación.

Los animales dominados por los hombres, llega un momento que pierden el miedo y recuperan el coraje, enfrentándose a ellos y consiguiendo así el control sobre la granja, algo que será efímero, pues incluso entre los animales hay traidores que se alían con los humanos para seguir teniendo el control sobre el resto.

“Podrían ser que sus vidas fueran penosas y que no todas sus esperanzas se vieran cumplidas; pero tenían conciencia de no ser como otros animales. Si pasaban hambre, no lo era por alimentar a tiranos como los seres humanos; si trabajaban mucho, al menos lo hacían para ellos mismos. Ninguno caminaba sobre dos pies. Ninguno llamaba a otro “amo”. Todos los animales eran iguales”.

“TODOS LOS ANIMALES SON IGUALES, PERO ALGUNOS SON MÁS IGUALES QUE OTROS”.

Esta fábula guarda cierta similitud con el momento político actual, en el que las rivalidades surgidas en ciertos sectores políticos, fracciona la unidad y acaba con el lema “Los animales unidos, jamás serán vencidos”.

A continuación, unas frases de George Orwell:

“Ante todo, un aviso a los periodistas ingleses de la izquierda y a los intelectuales en general: recuerden que la deshonestidad y la cobardía siempre se pagan”.

“Los liberales le tienen miedo a la libertad y los intelectuales no vacilan en mancillar la inteligencia”.

“Libertad significa el derecho a decirle a la gente lo que no quiere oir”.


Otro librito muy ameno y rápido de leer es “Viento del pueblo” Antología Poética de Miguel Hernández, un poeta sencillo de la Generación del 27, del que podéis leer algunos versos que escribió a Federico García Lorca.




Federico García
hasta ayer se llamó: polvo se llama.
Ayer tuvo un espacio bajo el día
Que hoy el hoyo le da bajo la grama.

¡Tanto fue! ¡Tanto fuiste y ya no eres!
Tu agitada alegría,
Que agitaba columnas y alfileres,
de tus dientes arrancas y sacudes,
y ya te pones triste, y solo quieres
ya el paraíso de los ataúdes.

Vestido de esqueleto,
durmiéndote de plomo,
de indiferencia armado y de respeto,
te veo entre tus cejas si me asomo…


¡Felices lecturas para todos!

domingo, 22 de enero de 2017

NACIDO EN SIRIA

Hace unos días estuve viendo con mi familia el documental Nacido en Siria de Hernán Zin, ganador del Premio Forqué y nominada a los Premios Goya al mejor documental.




Hay asuntos sobre los que me cuesta escribir y este es uno de ellos porque se trata de una película de alto contenido emocional, que digo una película, es la vida misma, eso es lo que duele, que no estamos hablando de ficciones.

Nacido  en Siria narra el desgarrador testimonio de 7 niños que huyen de la guerra.

Al principio de la película, me impactó la detención de un padre de familia que rogaba a la policía que le dejaran marchar con su familia, mientras estos hacían oídos sordos.

Es inhumano que la felicidad de un niño dependa del lugar donde haya nacido. Estamos ante una realidad que supera la ficción, se habla del mayor éxodo desde la Segunda Guerra Mundial. Personas que han tenido que dejar sus casas, sus trabajos, sus escuelas, amigos y en muchos casos hasta familia, cansados de ver únicamente muerte y destrucción a su alrededor y sin otra salida que la de huir. Han dado con mafias que les han cobrado cantidades ingentes de dinero por viajar en una patera de las que muchos no consiguen llegar con vida, familias rotas por la dureza de la guerra y por la separación ante la imposibilidad de disponer de dinero suficiente para el viaje de toda la familia.

Personas que huyen a la desesperada y con lo puesto de una muerte segura, creen que una vez lleguen a tierra firme todo estará resuelto, pero sus problemas no han hecho más que comenzar, pues una vez llegan a Europa se dan contra un muro, el de la realidad, el de políticos incapaces de asumir su responsabilidad. Oír a Angela Merkel, decir: “Por favor, no vengáis, Turquía es un país seguro, no vengáis aquí”, me parece un despropósito.

En el documental aparecen algunos niños a los que se les ha perdido la pista, no se ha vuelto a saber nada de ellos, son miles de niños refugiados los que se dan por desaparecidos.

Hermanos separados por las circunstancias, que viajan con familiares, en ocasiones, extremadamente jóvenes, porque sus padres han muerto en algún bombardeo.

Otros, aunque viajan en familia, arrastran historias desgarradoras, son niños a los que la guerra les ha hecho crecer de golpe, pero siguen siendo niños, con ilusiones y capacidad para sonreír y jugar a pesar de todo, sobre llevar cientos de kilómetros caminando, con zapatos que se les han quedado pequeños por el camino, con mochilas cargadas de miedo, desesperanza, de hambre, cansancio extremo y ahora con frío, soportando temperaturas de menos de 15 grados bajo cero.

Niños que han sido obligados a trabajar, explotados por mafias, para poder pagar el viaje. Que sufren pesadillas, pues han visto como de la forma más cruel e inimaginable, les cortaban la cabeza a familiares. Otros atrapados en las fronteras, sin posibilidad de volver o de llegar a un campo de refugiados, gaseados, recibiendo palizas y rechazados por el mero hecho de ser sirios.

Sin duda, la historia más impactante es la de Kais, un niño de 10 años al que una bomba rusa hizo explotar un barril de gasolina a su lado, cuando volvía de comprar, quemándole gran parte de su cuerpo y ahora soporta dolorosas curas. Kais está con su tío, pues su padre murió en el bombardeo, aunque Kais aún no conoce la noticia, se volvería loco si lo supiera.



Sales del cine con lágrimas en los ojos, un nudo en la garganta y el corazón en un puño, es una película que debería ver todo el mundo, para conocer de primera mano la realidad a la que se enfrentan los refugiados cada día.



Los nadie también merecen ser felices. Ningún ser humano es ilegal.

Para finalizar, quiero añadir esta canción de Víctor Baez, que me ha encantado, "País sin primavera"... Cartas de un soldado en SIRIA que claman por la libertad, pájaros con miedo a volar...







martes, 17 de enero de 2017

CONOCIENDO LAS ALTAS CAPACIDADES

Coincidiendo con la #Eduhora128, espacio en Twitter en el que todos los martes de 22 a 23 horas, se debate sobre educación, en el que gracias a Isabel Ortega @IsabelOn cada semana se propone un tema, a ver cual de todos más interesante y en el que suelo participar, he decidido hacer una selección de vídeos y documentos encontrados en la red para conocer mejor las Altas Capacidades, un asunto en el que estoy especialmente interesada.

En primer lugar, un documento creado por la Plataforma de Apoyo a las Altas Capacidades para conocer cuales son los estereotipos y la realidad que viven los alumnos más capaces.







Por otra parte, me parece interesante este artículo de Kazimierz Dabrowski, en el que habla de la sobre-excitabilidad del superdotado.


A continuación tres vídeos de imprescindible visionado, en el primero Maite Garnica, pedagoga y directora del Centro CES de Altas Capacidades, nos explica que son las Altas Capacidades, como se detectan y como funciona el cerebro en estos casos, para que podamos entenderlos mejor.




Otro vídeo imprescindible es este, en el que Alicia Rodriguez Díaz-Concha, Presidenta de la Asociación Española para Superdotados y con Talento aclara dudas a padres y maestros sobre las Altas Capacidades.



Y el interesantísimo vídeo en el que Javier Tourón, Vicerrector de Desarrollo Educativo de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR), nos explica como funciona actualmente el sistema educativo con los niños de Altas Capacidades y como debería hacerlo, para un mejor funcionamiento.


                                     


Por último, un enlace a la revista Educación, donde los mejores especialistas del mundo nos muestran sus teorías e investigaciones sobre el desarrollo del Talento.



Como dice Javier Tourón: "Las escuelas no crean las condiciones para transformar el potencial en rendimiento"


EL MILLOR REGAL

Hui fa 13 anys, varen rebre el millor regal del mon, la millor versió del pare i meua en tú, Marc. Com el papi per fora i com la mami per dins. Vingueres a posar el nostre mon pates amunt i vaja si ho posares, des del minut zero.

Tu eres el nostre gran amor, per tú parlariem fins i tot, japonés, que sabem que t’agrada, com els teus superherois, tu eres el nostre.

Eres el nostre timó, el nostre guía per la lluna i les estreles. Vingueres a ensenyar-nos, com quan ens dius: “No passa res, tots s’equivoquem, som humans” o “Tots servim per a algo, només tenim que descubrir-ho”. Eres el nostre mestre quan ens expliques els minerals. Ningú com tú, sap trobar formes en els núvols.

Me ho passe molt bé quan cantem junts, eres la meua millor parella de ball i quan mirem junts els videos de la teua vida, m’encanta quan dibuixem junts darrere de les fulles del calendari i quan fem magdalenes, quan busquem pedres per a transformarles en runes i pintem en elles el alfabet Vikingo i quan llegim per les nits, eixe conte que havem llegit tantes vegades, L’Elefant Encadenat, pensa que tu pots aconseguir tot el que et proposes. Ens fascinen els teus dibuixos. Eres tan especial, que em falten paraules per a dirte-ho.




                                            

No t’agrada escriure, pero quan ho fas ens deixes bocabadats, encara que fases poemes que no rimen, com dius tú. Com aquest:

LA NIT
La nit oscura,
tan oscura com
l’espai amb estreles,
tants misteris
com els de sota terra,
altres especies
de vida en l’univers,
no som els únics
i jo ho se,
en altres galaxies
pot haver-hi
formes de vida.
Marc

Quan naixqueres, la iaia et va regalar un llibre per als records i lo millor del llibre es la dedicatoria.

“No importa que seas más o menos alto, bajo, guapo, inteligente, lo verdaderamente importante es que seas un niño muy feliz”.

Fes-li cas, aixo es lo verdaderament important.

El papi i jo estem molt orgullosos de tú, perque sempre has segut molt responsable i com a persona no hi ha qui te guanye.



                ¡Moltes Felicitats, Marc!
                  ¡T’estimem moltissim!




                                                                   Papi i mami. Molts besets.

lunes, 16 de enero de 2017

CARTA A MI ACOSADOR DE INSTITUTO

Hola cobarde,

Ayer nos cruzamos en el patio y puede comprobar, que cuando no tienes detrás a tu séquito, no eres tan gallito como cuando estás rodeado de todos tus pollitos que pian al son que tu cantas, cuando los que te ríen las gracias y te ayudan a humillar al que se os cruza por delante no están cerca, te faltan agallas; agachaste la cabeza y te fuiste por otra parte, haciendo como que no me habías visto.

Me convertisteis en el blanco fácil de vuestros insultos y risas, en cambio, eso, lejos de convertirme en alguien miedoso e inseguro, me hizo más fuerte.

Yo gano en las distancias cortas, en el cara a cara, por eso fui a buscarte, harto de que tú y tus bufones me humillaseis.

Te busqué y te encontré, necesitaba sacar a mi monstruo interior, hacerme respetar y basto un solo golpe para devolverte todos los que tú y los tuyos me habíais propinado a mí. Todos esos que yo había aguantado y callado y que tú enseguida fuiste a contar al director.




En el fondo me das pena, eres de esas personas que necesita humillar a alguien para sentirse superior, eres un cobarde, sin escrúpulos ni valores.


Como pago por mi agresión me pase una semana limpiando la cafetería del instituto, pero lo hice con placer, hay castigos que saben a gloria. Tú nunca pagaste las tuyas.

sábado, 14 de enero de 2017

EFECTO PIGMALIÓN

El efecto Pigmalión, se llama así por el escultor de la leyenda griega que se enamoró de una de sus creaciones, una de sus estatuas de mármol y consiguió que esta cobrara vida. El Efecto Pigmalión o Profecía Autocumplida, podemos observarlo en diferentes contextos de la vida de una persona y a cualquier edad.

En esta ocasión, voy a centrarme en el contexto educativo para hablar de la Profecía Autocumplida. El siglo pasado, Rosenthal y Jacobson realizaron un experimento bastante controvertido en el ámbito escolar, en el que se pone de manifiesto hasta qué punto la influencia de los maestros puede afectar en el rendimiento escolar de los alumnos.

Los investigadores a principio de curso, pasaron a los alumnos de infantil y primaria un test de inteligencia no verbal, diciendo a los maestros que la finalidad era  detectar algún progreso intelectual. Después, les comunicaron que alumnos habían obtenido los mejores resultados, aunque no era cierto, pues en realidad esos alumnos habían sido seleccionados de forma aleatoria. A final de curso, se repitió el test, comprobando que el grupo de alumnos seleccionados habían mejorado mucho más que el resto, su rendimiento y puntuación.

Esto se debe a que los maestros habían creado unas expectativas hacia los alumnos “más prometedores”.

Estas falsas expectativas hicieron que los maestros trataran de forma diferente al resto, a ese grupo de alumnos, prestándoles más atención y estimulándolos más, consiguiendo así mejorar su rendimiento.

Este estudio refleja claramente las consecuencias que el Efecto Pigmalión puede causar en los niños.

Si etiquetamos a los niños como vago, no trabaja, mal estudiante, molesta en clase, es probable que la profecía termine cumpliéndose, pues el niño asume el rol de lo que le están diciendo que es.

Este es un claro ejemplo de Efecto Pigmalión negativo, un niño superdotado al que sus compañeros humillan y le llaman tonto, termina por creerse que efectivamente es tonto.


Si por el contrario, tratamos a los niños de forma positiva, con asertividad y empatía, haciéndoles saber que pueden conseguir todo lo que se propongan, las expectativas que estamos poniendo sobre ellos, les harán creer en ellos mismos, creando un mejor autoconcepto y consiguiendo mejores resultados.










De nosotros depende dejar huellas o cicatrices en los niños. Las etiquetas hay que cortarlas porque pican y a los niños los estigmatiza.




martes, 10 de enero de 2017

DEL TDAH A LA SOBRE-EXCITABILIDAD

A continuación se muestran los diagnósticos a un mismo niño, por tres doctoras diferentes en el periodo de tres años consecutivos.

Diagnóstico 1 Dra. X (2014)

-        Altas capacidades
-        TDAH Combinado
-        Dislexia leve

Diagnóstico 2 Dra. Y (2015)

-         Altas capacidades
-       TDAH Combinado, ahora mismo no cumple criterios.
-         Dislexia leve

Diagnóstico 3 Dra. Z (2016)

-         Altas capacidades
-         TDAH Combinado

Estos diagnósticos dejan patente que las altas capacidades están presentes, la dislexia es leve y aunque permanece a lo largo de toda la vida, se puede entrenar para minimizar sus efectos, pero el TDAH parece que va y viene dependiendo de si el año acaba en par o impar, de si aprueba o no el curso, tal vez, eso sea más cuestión de hábitos de estudio que de TDAH.

Y lo que más me llama la atención es que hacen constar en el informe médico: “La madre desconfía del diagnóstico, se niega a dar tratamiento farmacológico”, ¡como para fiarse!, si entre los profesionales no se ponen de acuerdo.

Si quizás, pensasen que en lugar de TDAH podría tratarse de sobre-excitabilidad (SE) presente en algunos casos de altas capacidades. La Sobre-excitabilidad es una característica innata que indica mayor respuesta a los estímulos.

Kasimierz Dabrowski en su teoría describe la hipersensibilidad, la intensidad emocional y la sobre-excitabilidad de los superdotados, que les puede llevar a presentar sentimientos o reacciones que excedan de lo esperado, que no son bien vistas socialmente y de esta forma confundirse con el TDAH.


Según Dabrowsi existen cinco áreas en las que puede darse sobre-excitabilidad, SE Psicomotriz, SE Sensorial, SE Intelectual, SE imaginativa y SE emocional. Un niño puede presentar sobre-excitabilidad en una o varias de estas áreas.

Los niños que poseen una SE Psicomotriz, presentan mucha energía, una alta actividad física, son muy impulsivos, no pueden estar quietos, no callan. Para cubrir sus necesidades es conveniente, realizar actividades al aire libre y si tienen que estar sentados que puedan sentarse en algo que les proporcione el movimiento que necesitan, por ejemplo, una pelota gigante.

Los niños con SE Sensorial pueden percibir olores, texturas, sonidos o sabores que para el resto de personas pueden pasar inadvertidas, a menudo les molestan las etiquetas de la ropa, en ocasiones, son malos comedores, porque tienen el sentido del gusto muy desarrollado, algunos tienen un excelente talento musical. En estos casos, deberíamos encauzarlos hacia actividades creativas, música, teatro, dibujo.

Los niños con SE Intelectual, tienen una necesidad constante de búsqueda, les apasiona un tema, pero no se conforman con saber lo más superficial, necesitan descubrir todo sobre ese tema que les interesa. Son muy curiosos, observadores e impacientes, se les puede orientar sobre cómo encontrar respuestas a todas sus preguntas.

Los que tienen una SE Imaginativa, tienen una tremenda imaginación y a menudo confunden realidad y ficción, debemos ayudarles a diferenciar entre la imaginación y el mundo real, enseñándoles a ser más conscientes de su propio yo, del tiempo y el espacio.

Los niños con SE Emocional, suelen tener emociones muy intensas, suelen ser muy bondadosos, muy empáticos, cualquier situación la viven como propia, son una bomba emocional. Debemos aceptar sus sentimientos, sin menospreciarlos.




En definitiva, afrontar la sobre-excitabilidad centrándose en lo positivo, impartir una buena educación emocional que le enseñe a saber cómo se siente, ser tolerante con la diversidad de cada niño y atenderla individualmente.

Espero que esto sirva de ayuda a los que como yo, andamos buscando respuestas por las redes.


domingo, 8 de enero de 2017

EL PACTO

Una de las primeras entradas en mi blog relata un hecho sobre esos profesores que dejan cicatrices y resultan difíciles de olvidar,     Palizas que marcan
maestros de los que a nadie les gustaría tener, hoy en cambio hablaré de los que dejan huellas, los que te hacen amar aquello que haces.

Para mí, Don Fernando fue uno de ellos, aunque mis compañeros no lo tengan en alta estima. Don Fernando era un contador de historias, siempre estaba contando chistes, malos, pero a mí me hacía sonreír cada día, me enseñó a amar las matemáticas, todavía recuerdo como explicaba el MCD, en la descomposición factorial, teníamos que elegir “de los repes los peques”, son frases que permanecen por siempre en la memoria.

Maestros como Don Fernando es lo que necesita nuestro sistema educativo, maestros vocacionales. Tenemos las aulas llenas de maestros que ven la docencia únicamente como una forma de ganarse la vida, pero carecen de la vocación y empatía necesarias en esta y cualquier otra profesión que tenga que ver con las relaciones humanas.

Es necesario un cambio en el proceso de selección del profesorado, para poder contar con los mejores, así como en la formación inicial y continua de los mismos.

Últimamente, se habla mucho del pacto educativo, pero nuestro sistema educativo es como “La cómoda vieja de la abuela” de la que habla Toni Solano en su blog Re(paso) de Lengua y que me ha servido de inspiración     La cómoda de la abuela


En la primera entrada de este año Noche de reyes, hablaba sobre una cómoda, una cómoda que provoca un accidente a dos niños, esa cómoda como nuestro sistema educativo, esconde trampas, una de ellas, la de no contar con una base suficientemente sólida para mantenerse firme en el suelo, provocando más de un accidente, no creo que esa cómoda soporte una mudanza más o terminará desmoronándose ante nuestros ojos.

El sistema educativo debe cambiarse desde abajo, desde la base, no pretendamos empezar la casa por el tejado.

Se pretende crear una escuela inclusiva, excluyendo, por ello lo primero para lograr un pacto educativo es contar con todas las partes implicadas, sin excluir a ninguna, docentes, padres y alumnos, así como asociaciones involucradas con la educación, de lo contrario nuestra clase política volverá a imponernos leyes que solo benefician a unos cuantos.

Se habla de inclusión de alumnos con NEE y se pretende incluir sacando a estos alumnos de las aulas y separándolos de sus compañeros, para asistir a logopedia, refuerzo o enriquecimiento (los menos), además para que no pierdan clase de asignaturas troncales, suele hacerse en las clases que más les gusta a los niños y que son importantes para el desarrollo de la creatividad, como música o plástica. Todo ello termina con la desmotivación del alumno y el rechazo a la escuela.

Se pretende establecer el trilingüismo  y dejamos a un lado la inteligencia emocional, que importa que un niño sepa hablar tres idiomas, si es incapaz de expresar sus sentimientos con asertividad o no sabe tomar decisiones correctas. Lo mismo sucede con los métodos de evaluación, los niños son mucho más que una nota numérica, nos empeñamos en anteponer el aprendizaje competitivo ante el cooperativo. No necesitamos una educación igual para todos, pues cada niño es diferente y cada uno debe recibir lo que necesita.






Invito a nuestros representantes políticos a que reflexionen y se decidan a trabajar mano a mano, contando con todas las partes implicadas en la educación, maestros y maestras que pisan el aula día a día, padres y madres que sufren dejando a sus hijos en escuelas que no los comprenden, asociaciones cuya finalidad es la inclusión de los alumnos más desfavorecidos y sobre todo el principal protagonista de la educación, los alumnos y alumnas. Para que ninguno se quede en el camino o los talentos de nuestro país tengan que atravesar fronteras en busca de un futuro mejor.

Por un pacto educativo de todos y para todos.

jueves, 5 de enero de 2017

NOCHE DE REYES

Esta noche coincidiendo con la más mágica del año se cumplen cuatro meses desde que empecé a escribir en este blog y a día de hoy, todavía no me he presentado, ni he dado las gracias a quienes me han empujado a hacerlo realidad, creo que ya va siendo hora.

No resulta fácil hablar de una misma, al menos a mí, así que dejaré la presentación para el final.

Empezaré estos agradecimientos con un párrafo del libro “Aquí empieza todo” de Jennifer Niven.

“Aquí empieza todo, surge de mi corazón, así como de mi propio duelo y de mi temor y de mi dolor, y de gente de verdad a la que yo quiero. Esa gente me ayuda a sostener  mi universo junto a muchas otras personas”





En primer lugar, dar las gracias a mi familia, a Julio, mi marido y a Marc, nuestro hijo, por soportar día a día mis luces y mis sombras, vosotros sois el timón que guía mi vida. También a mis padres y hermanos, pero sobre todo a mi madre, que me ha abierto los ojos en más de una ocasión.

También, dar las gracias a dos asociaciones, una es AVAST, la Asociación Valenciana de Apoyo al Superdotado y Talentoso, pues las altas capacidades es uno de los motores que mueve mi vida y uno de los objetivos de este blog es dar visibilidad a este colectivo, el niño pobre del sistema educativo. Para mí, AVAST es el “País de Nunca Jamás” para todos esos niños especiales que buscan su lugar en el mundo.

La otra asociación a la que quiero dar las gracias es Bylinedu, una asociación sin ánimo de lucro para acabar con la brecha digital  entre los colectivos más desfavorecidos, pero sobre todo agradecer a Bernat Llopis y a Loli, su paciencia por acogernos siempre con los brazos abiertos, a pesar de mis idas y venidas.

Gracias a Javier Lluch y Fernando López, dos grandes amigos de la infancia, que lo siguen siendo cuarenta años después, por soportar mis horas más bajas y recomendarme que escribiera.

Por otra parte, dar las gracias a dos grandes maestras, Mercedes Ruiz y Mª José Chordá, a las que no tengo el placer de conocer personalmente, todavía, pero desde el entorno virtual, me tienden una mano cada vez que me vengo abajo. Como dijo Arquímedes, “Dadme un punto de apoyo y moveré el mundo”. Vosotras habéis sido ese punto de apoyo que necesitaba.

Y por último, quiero dar las gracias a Toni Solano y su blog Re(paso) de Lengua, mi preferido, por su punto de vista crítico y a la vez irónico y del que he hecho mi referente. Él es el principal “culpable” de que este blog hoy sea una realidad, pues él me animó a crearlo. Gracias por ayudarme a descubrir caminos inexplorados para mí. 

Finalmente, aunque esto es un texto de agradecimientos y presentación, no puedo evitar que me salga mi vena reivindicativa, por lo que os invito a visualizar este vídeo.




Ahora si, dar las gracias a todos esos maestros, que como yo, creen que otra educación es posible, y que trabajan día a día, a pesar de que como ese niño aplastado por la cómoda, se ven aplastados por un sistema educativo obsoleto, con ratios demasiado altas, estándares, un sin fin de burocracia y un largo etcétera.

Y lo que más me cuesta, hablar de mí, me llamo Amelia y dentro de mi vive una niña muy tímida. Hace ya unos cuantos años, unos grandes amigos de tierras muy lejanas empezaron a llamarme Amélie, a partir de entonces, Amélie comenzó a ser el caparazón en el que refugiarme. Pero a Amelia ya empezaba a pesarle demasiado Amélie y decidió quitárselo de encima, no es fácil, pues Amélie se ha acostumbrado a estar con ella y aunque Amelia, todos los días hace grandes esfuerzos por separarse de Amélie. Amélie, el caparazón, es muy pesada y no quiere que la destierren. Y con el tiempo, me he dado cuenta, que Amélie debe permanecer conmigo. Amélie, es la que escribe, sin ella Amelia, no es nadie.






Soy administrativa, una profesión que me gusta, pero con la crisis me quedé sin empleo, me reciclé y ahora me dedico al sector sociosanitario.

Este curso he empezado a estudiar psicología, una de mis pasiones.

Me gusta la poesía, hacer fotos a mariquitas, abejas, mariposas, flores y a mis niños, también me gusta cantar en el coche, pero para relajarme escucho a Chopin.

He asumido la creación y continuidad de este blog, como un reto personal con el que superarme. Sé que no le puedo gustar a todo el mundo, sé que he cometido errores, pero ya no voy a eliminarlos. El error es parte del aprendizaje y como tal debe recordarse y en definitiva, la vida también es eso, equivocarte y caerte, pero tener la valentía de levantarte y continuar.

Gracias a todos los que perdéis  unos minutos de vuestro tiempo en leerme.

Sé que me alargo demasiado, pero me gustaría acabar con Benedetti:

“Vuelvo de buen talante y buena gana
                             se fueron las arrugas de mi ceño
   por fin puedo creer en lo que sueño
estoy en mi ventana".

Se me olvidaba, no les voy a pedir a los Reyes Magos que os traigan muchas cosas, solo que os traigan aquello que más deseáis.

P.D. Gracias también a todas esas sonrisas Twitteras y Facebookeras que me acompañan cada día y de las que tanto aprendo.